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“种书”书单|教师共读好书推荐!
  • 时    间 :2020-03-13
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活动介绍

植树节快乐

“十年育树,百年育人”,今天是植树节,是栽种生命的日子,也是栽种希望的日子。


身体还未完全自由,但思维和灵魂却可以畅游。在这个特殊的日子,不妨选一本好书,为自己准备一个栽种希望和未来的简单仪式。


种下一本书,收获一片森林……


1

《教学勇气:漫步教师心灵》

(20周年纪念版)

帕克•帕尔默著


本书建立在一个最普通的信念之上:优秀教学不能被降格为技术,优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。


在书中,帕克.帕尔默带领教师为重新点燃对人类最困难最重要的教育事业的热情,进行了一次心灵之旅。


2

《全球胜任力——融入世界的技能》

韦罗尼卡•博伊克斯•曼西利亚 安东尼•杰克逊 著


本书详尽介绍了近年来教育领域广受关注的话题之一——全球胜任力。


第一章提供了美国和世界各地实施全球教育的理由。第二章介绍了全球胜任力的概念框架,并解释了学科基础和跨学科基础在学生学习中的关键作用。


第三、第四、第五和第六章分别侧重于与全球胜任力密切相关的四种核心能力:探索世界,分辨视角,沟通思想,采取行动。


第七章思考了讲授全球胜任力的核心教学原则。第八章着眼于学校和其他教育机构能够做些什么来促进全球胜任力,以及学校可能做些什么来为青年和成人创造一种全球胜任力的文化。


第九章把全球胜任力放在了美国乃至世界各地公共教育体系的更大框架内加以考察。


3

《课堂参与:沉默与喧哗》

凯瑟琳•舒尔茨 著


长期以来,教师对于课堂上的“沉默”有着狭隘的理解,那些面向全班大声说话的学生被认为是参与者;而那些保持沉默的学生,则不会被认为是参与者。


作者在书中探讨了理解沉默的若干视角,总结了沉默的各种形式和功能,认为教师应该正确对待课堂上沉默的学生,学会解读、观察学生的沉默,把他们的沉默视为一种线索,去了解如何给学生参与提供更多可能。


入选《中国教育报》2019年度“教师喜爱的100本书”


4

《核心素养的中国实践》

余慧娟 总主编  施久铭 本册主编


国际上对“核心素养”长达20多年的研究表明,只有找到对学生终身发展有益的DNA,才能在给学生打下坚实知识技能基础的同时,又为未来发展预留足够的空间。在我国,“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。这个概念体系正在成为新一轮课程改革深化的方向。


核心素养与国家教育方针、素质教育、课程改革、三维目标的关系;核心素养如何与一线实践融合,并转化为具体可操作的策略;核心素养培养中有哪些难点,核心价值观、综合素养如何在实践中落地……本书将逐一回应与解答。


荣获2019年“精品阅读年度好书”奖


5

《未来课程想象力》

徐莉 著


本书结合作者20多年的从教经验,以及在我国香港地区、芬兰的教育观察经验,希冀回答国内课程建设的几个关键问题:


1.全球一起“核心素养”的时代,课程变革何为?2.课程目标的确定及其哲学基础。3.校本课程的内涵和开发路径。4.在历史和现实中确定教师的责任和身份。5.学校课程设计与实施案例的实用性探究范式。作者坚实的教育理论基础和丰富的教学、个人阅历,使得本书的论述深入浅出,娓娓道来,引人深思,可读性强。


入选中国教育新闻网2019年度全国教师暑期阅读推荐书目


6

《美国如何培养核心素养—

走进美国校园与课堂》

郑钢 著


本书是作者2016年走进美国校园与课堂的记录和思考,真实地展示了当今美国学校管理、课程、教学和评价等领域的实践。


并从一名中国教育者的视角审视、观察美国教育培养学生核心素养的路径和方法,希冀为当下正在扬帆起航的中国核心素养实践提供借鉴经验。


入选第28届上海市中小学、幼儿园优秀图书二等奖


7

《教师如何快速成长——

专业发展必备的六大素养》

罗树庚 著


特级教师罗树庚基于近三十年的教育经历,总结自身从普通教师成长为名师的专业发展历程,从内驱力、学习力、行动力、沟通力、研究力、反思力等六个方面,明晰了教师快速成长必备的专业素养,剖析了教师如何从平凡走向优秀,从优秀走向卓越。


基于自身教育体悟的专业成长解码,可以帮助那些不甘平凡的、不放弃成长的老师少走弯路,让更多的教师摆脱成长困境,突破成长瓶颈,成为高效能的幸福教师。


入选中国教育新闻网2019年度“影响教师的100本书”


8

《核心素养的中国表达》

成尚荣 著


本书是教育专家成尚荣教育文丛之一,从理论的高度详述具有中国风格的学生发展核心素养这一时代主题,追溯中国著名教育家们(陶行知、陈鹤琴、叶圣陶、斯霞、李吉林等)的教育思想对核心素养培育的启示,探索、寻找核心素养落地的力量——学校表达,并呼吁教师学会改变,进而改变课程教学,改变学生,开启素质教育新阶段。


荣国2018年“精品阅读年度好书”奖


9

《脑科学与课堂:以脑为导向的教学模式》

玛丽亚·哈迪曼 著


本书将最新的脑神经科学的研究应用于课堂教学实践,提供了一个完整的、经实践证明的、使用方便的教学模式,以达到有效教学的目的。


该模式包括建立学习情感的连接,营造学习环境,设计学习体验,教授内容、技巧与概念,教授知识的应用与拓展,评价学习。


入选《中国教育报》2018年度“教师喜爱的100本书” TOP10


10

《教育与永恒》

李政涛 著


本书以诗性的感悟,直觉的捕捉,自问自答式的内心独白和质疑,探寻教育、人、永恒之间的关系。从人生中的教育、时代中的教育、空间中的教育、社会中的教育到家庭中的教育、技术中的教育、终身教育,涉及面广,泛着思维的理性和哲学的碎思。


入选《中国教育报》2019年度“教师喜爱的100本书” TOP10;入选中国教育新闻网2019年度“影响教师的100本书”


11

《教师自我突围的秘诀:

36位名师的专业成长经验》

汪瑞林 主编


本书从专业成长秘诀、课堂教学研究、学科教学艺术、学生素养培育等四个方面介绍了36位名师的专业成长经验。其中,既有李吉林、吴正宪、余映潮、冯恩洪等老一辈教育名家,又有窦桂梅、黄厚江、卢明、褚树荣等中生代教坛明星,还有贲友林、张齐华、唐彩斌等后起之秀。


读者可以从他们 “心里话”中看到他们的教育理想与追求、教学的“独门绝技”,获得专业成长、实现自我突围的力量和智慧启迪,最终成长为像他们一样的卓越教师。


入选《中国教育报》2019年度“教师喜爱的100本书”;入选中国教育新闻网2019年度“影响教师的100本书”


12

《让教育更加尊重生命——姚跃林教育演讲录》

姚跃林 著


本书收集了厦大附中校长姚跃林面对学生、教师、家长的各类演讲。按“尊重,根于独立人格的培养”“尊重,与高远的目标相联结”“尊重,是人与人的一种关怀”三编,从不同的话题切入,立足现实中遇到的诸多问题,把教育的专业问题和浓烈的人文精神用浅显的语言表达出来,让人在不知不觉之中提升教育的觉悟和人生的境界。


入选中国教育新闻网2019年度全国教师暑期阅读推荐书目


13

《智能时代的教育智慧》

魏忠 著


本书作者围绕即将到来的人工智能时代对教育的挑战,从科学与人文、教育与脑神经科学、思维与精神等角度,剖析了人工智能时代的利与弊,并提出自己鲜明的观点:


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