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班主任幽默施教100篇千字妙文
用幽默戳中你的笑点,感受班级管理中幽默施教的神奇力量。
  • 作者: 张万祥
  • 价格:¥32.00
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  • 出版日期2015-02-01
  • 装帧平装
  • 印刷规格
  • 出版社华东师范大学出版社
  • 页码231页
  • 纸张胶版纸
  • ISBN978-7-5675-2356-2
  • 开本16开

《班主任幽默施教100篇千字妙文》一书认为在班级管理中,幽默就像一剂调味剂,能给教育教学和生活平添无限乐趣;幽默又是一种智慧,教师运用幽默对学生进行教育,润物于无声。

本书细腻呈现了100位优秀班主任的100个幽默妙招。文中所再现的一个个教育场景,正传达着教师对于学生和教育事业深沉的爱。

 


享受国务院政府特殊津贴专家,德育特级教师,国家级班主任培训主讲专家。近年间,主编出版了“班主任千字妙文系列丛书”,以及《幸福教师的60个“不”》《这样做,教师更幸福》《班主任工作创新艺术100招》《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》《给年轻班主任的建议》等。开创了网络招收徒弟的先河,被誉为“网星”“青年班主任的真诚朋友”。 《人民教育》《教育文摘周报》《现代教育报》《现代教育导报》《班主任之友》《教师博览》等报刊都对其做了专题介绍。

  

|第一辑| 幽默是一柄利器:治愈顽症,所向披靡

巧言讽谏“始作俑者”/李 迪| 3

“本凤姐就和各位帅哥、靓妹绑在一起了”/王金凤| 5

给学生配秘书/杨春林| 7

偶用“幽默”化顽疾/陈爱勤| 9

把幽默当作调节器/陈 娥| 11

假幽默就是真伤害/郭美霞| 13

“没有比你更帅的”/韩素静| 15

“结巴,停下来!”/黄红兵| 17

语文课堂,幽默绽放/贾瑞芳| 19

“奇葩”与“奇趴”/李记才| 21

幽默悄然化顽石/李巧枝| 23

幽默,让教育更有效/宁解珍| 25

从另一个角度教育学生/牛胜荣| 27

机智消灭纸飞机/孙智文| 29

妙语驯服“小泼猴”/王春晓| 31

|第二辑| 幽默是一杯清茶:醇香扑鼻,滋润心田

“孩子,哭吧,不是罪!”/范玲玲| 35

幽默小举措,调节注意力/管宗珍| 37

“小心,强哥幽你一默!”/刘 强| 39

我请违纪学生喝茶/刘盛柔| 41

奖状漂流记/卢东燕| 43

“笑”破问题/王 红| 45

情人节“打假”行动/王杰英| 47

这就是“细节”/肖盛怀| 49

民以食为天/张学斌| 51

雪花里的春天/朱一花| 53

|第三辑| 幽默是一缕春风:风清月朗,荡尽阴霾

招法不断/王 莉| 57

温柔的惩罚/管 静| 59

我是“粮”民/韩 焱| 61

给他个机会当模特/李慧香| 63

巧施幽默促自省/刘姿爽| 65

让“哥”与“姐”飞一会儿/欧阳利杰| 67

一首飞来的情诗/冉中选| 69

我们班的“H.I.S/王国明| 71

秀秀咱的本领/吴 霞| 73

幽默化解孩子的小失误/邢奇志| 75

脏了地板伤了心/徐大军| 77

|第四辑| 幽默是一场演出:反弹琵琶,彰显魅力

苦,是我们的“宿命”/甘小琴| 81

不做披着人皮的“兽”/任传述| 84

“变脸”/罗少武| 87

换句话,天朗气清/高桂玲| 89

我在上课时吃起方便面/高莉莉| 91

把欢乐的种子种在学生心田/高亚欣| 93

美丽的“表扬”/郭华云| 95

反弹琵琶巧育人/何 峥| 97

“俯首甘为学子驴”/刘坚新| 99

亲亲木头人/刘亚平| 101

幽默背后是教育/刘振远| 103

|第五辑| 幽默是一把钥匙:出奇制胜,化解尴尬

因势利导,化解困境/吴菊萍| 107

即兴畅谈“精神病”/李艳丽| 110

一杯特殊的柳叶茶/陈美彬| 113

幽他一默,意外收获/荆晓艳| 115

收徒弟的感觉真好/罗立红| 117

犯错后“装一回嫩”示弱/盛赛红| 119

站在另一个角度欣赏学生/田 旭| 121

我教学生“吃喝玩乐”/王新国| 123

矮个子的宣言书/许传江| 125

“老师,下节课你别再戴帽子了!”/姚俊松| 127

愚人节育人术/叶冬梅| 129

我被学生“骂”了/于鸿丽| 131

|第六辑| 幽默是一块奶糖:隽永甜美,温馨无限

为错误写一首诗/刘 祥| 135

在打油诗中增添教育情趣/董彦旭| 137

不露痕迹的提醒/林志超| 139

以幽默巧解课堂意外/陈 锡| 142

课堂,让笑声飞扬/郭淑岚| 144

给教育大餐加点调味剂/侯双爱| 146

快乐老班的小幽默/宋望兰| 148

该谁坐上头把交椅?/许丹红| 150

三块“糖”的魔力/张雯荔| 152

略施小计捉懒虫/赵悦容| 154

|第七辑| 幽默是一味良药:善意提示,冰释误会

“熏鸡”风波/ 李靖华| 159

我给学生讲“婚姻”,说“爱情”/周枫琳| 161

有声有色的现场播报/纪继兰| 163

“不知道”里的美好/陈立军| 165

为迟到唱首歌/贺 芳| 167

“以其人之道,还治其人之身”/罗文芹| 169

听听玻璃的心声/孙淑敏| 171

你的发型你做主/陆永梅| 173

在笑声中化干戈为玉帛/张立杰| 175

|第八辑| 幽默是一抹阳光:增色添彩,释放快乐

给心灵洗澡/覃丽兰| 179

幽默,是一锅鲜美的鸡汤/钟 杰| 181

我们班的流行语/何风彩| 183

他终于在笑声中悠然醒来/钱碧玉| 186

让送考之旅变轻松/全 斌| 188

批评也温柔/王有鹏| 191

将幽默进行到底/吴小明| 193

我的夸张教育/徐 忠| 195

我也做个小动作/张爱敏| 198

|第九辑| 幽默是一种调味剂:睿智诙谐,制造欢笑

“习大大”与“向前看”/郑学志| 203

管好你的名字/徐晓彤| 206

“让你从此不迷糊!”/刘燕山| 208

班上来了个“奥特曼”/安明星| 210

“隐形”的脚印/杜光岩| 212

让幽默芬芳起来/黄长贵| 214

专治春眠的“特效药”/姜 涵| 217

巧解名字促自强/林玉春| 219

“医生体”遁迹/宁 杰| 221

“除草”记/祝 贺| 223

幽默帮我解难题/张国东| 225

请安抚我们受伤的心灵/黎志新| 228

在欢声笑语中开场/李 波| 230

 


拒绝“著名”

幽默背后是教育

上课铃响,我身穿黑礼服,脚蹬高筒靴,头戴圆顶帽,翘着小胡子,甩着竹手杖,大摇大摆地走进教室。“卓别林!”大家有的鼓掌,有的高喊,有的哈哈大笑。我接连模仿了卓别林的几个动作,直到我卸下了“行头”,同学们还笑得前仰后合。

“模仿好玩吗?你也想模仿别人吗?”

“好玩儿,愿意!”

“那好,一周的准备时间,你可以模仿同学、老师,模仿校长也行,到时候,我们来个‘模仿秀’!”

同学们高兴极了,谈论着自己想模仿的原型。

按照设想,我备足了功课,充分了解了学生、同事和领导背后的故事,我的目的是要让学生受感动,受教育。

一周的时间很快过去了,“模仿秀”准时开场。

大家都瞪着眼睛等着第一个“演员”上场。这时,一位西装革履的男士从门外慢慢地走了进来。他背着手站在讲台上,先望了一眼天空,然后用手弹了一下袖口,最后向大家扫了一眼:“同学们,你们要尊敬老师,因为老师教给了你们知识,教给大家如何做人。”

“校长!”不知是谁高喊了一声。“太像了!”大家齐喊。

原来是我班的小辉,他模仿得惟妙惟肖,太绝了!那几个动作都是校长的“招牌动作”,小辉幽默而又一本正经的样子,博得了一片喝彩声。

我站了起来:“同学们,刚才小辉模仿得很成功,他抓住了模仿对象的典型动作,把校长活脱脱地展现在我们眼前。可是,大家知道校长在家里是什么样子吗?”同学们沉默了——他们不知道。“校长的老母亲因病瘫痪在床多年,校长和他的妻子除了工作,还要照顾母亲的衣食起居。在家里他是好儿子,在学校是好校长。我们学他的动作,更要学他的为人,学他的精神,学他的孝顺和善良。”

教室里响起一片掌声,学生被感动了。

这时,门开了,一对“老夫妻”相互搀扶着走进教室。他们的背已经弯了,走起路来一步一颤,“老太太”的手上还提着一个破兜子,他们绕着教室蹒跚地走了一圈。掌声和笑声说明了一切,没想到刚转到我班时间不长的小强和弟弟小刚模仿能力这么强。笑过之后,大家开始纳闷:他们模仿的是谁?

做的功课用不上了,我和大家一样,一脸茫然。多亏小强替我解围,“我们模仿的是我的姥姥和姥爷,我们哥俩从小在姥姥家长大,是两位老人含辛茹苦地把我们拉扯大,刚才是他们去劳动的情景。”大家刚才还乐不可支,现在却都一脸严肃——大家都想起了自己家里的老人。

我站了起来,“大家的家里可能都有老人,为了孩子,他们可以忍受任何痛苦,他们在盼望你们快点长大,成为有用之才,咱们可不能辜负他们的期望啊!”

我看见同学们都在点头,有的还攥起了拳头。

模仿是一种幽默,而在幽默的背后,是无声的教育。

【点点思雨】

我常想,虽然学生与教师并非敌对的双方,但教育有时却好像教师与学生在“斗智斗勇”。谁的智慧更高,谁的能力更强,谁的方法更妙,谁就能赢得主动。幽默能从某个角度折射出教师智慧的高低,因为它摒弃了严厉的批评、生硬的说教、虚假的表扬,而是采用迂回战术,让学生在不知不觉中,在快乐与享受中,转变思想,改正错误,从而达到预期的教育效果,有的时候甚至可以起到正常手段起不到的作用。因此,恰当地运用幽默艺术,是班主任的一种重要能力。

(刘振远 河北省承德县特殊教育学校)

精彩文摘2

平平仄仄说名字

给他个机会当模特

温暖明亮的教室里,他戴着厚厚的绒线帽,不时向下拉拉帽檐。排队进餐时,不近视的他借了副眼镜架在鼻梁上,不时向上扶扶眼镜。晚上的练字时间,他鼻子上贴着创可贴,兴奋地跑来跑去。

我告诫同学们不要看他,更不要笑他,可是班里总有几个注意力不集中的孩子被他吸引,然后是围观、哄笑,结果无心学习。愈是这样,他的花样愈会不断升级。

学校公开课,几十位教师走进教室,他却在脸上涂上墨水。那天我上的是作文课,在“课堂走笔”这一环节,我决定邀请他当模特。“同学们,今天我们训练的是写人物、抓特征,现在我要选择一位同学为描写对象,大家对其长相姿态、衣着打扮、神情外貌等进行现场描写,看谁最能抓住人物特征。”同学们立刻兴奋起来。“是不是应该选很有个性的,给大家留下深刻印象的,又乐意为大家付出的同学呢?该选谁呢?”同学们异口同声地说:“小鸣,小鸣!”

正中下怀!“请大家用热烈的掌声请出小鸣。”小鸣在热烈的掌声中不好意思地走上讲台。

描写开始不到十分钟,有的小组已开始展示。“他的脸因肉多而圆,脸蛋又红又大;他的鼻梁很高,可惜让创可贴掩盖住了魅力。”我随即点评:“小恒抓住了你的脸部特征,如果揭掉脸上的创可贴你会更可爱。”他红着脸点了点头。

“他有一张娃娃脸,光滑白皙,但有时会被墨水占据;他的眼睛清澈透亮,却总是借一副眼镜戴上。他是班里的活宝,常在班里出洋相。”我点评:“小旭抓住了你皮肤白、眼睛小的特征,假如洗掉脸上的墨水你会更帅;小眼睛聚光,最迷人,不管大眼睛小眼睛,爱惜好不近视才是好眼睛。”诙谐幽默的点评,使他在轻松愉快的笑声中受到熏陶和感染。

“他那肥胖的身躯笨拙得像一头牛,他那樱桃小嘴让很多女同学羡慕,他那乌黑的头发夹杂着很多头皮屑。”听到“头皮屑”三个字,同学们笑得东倒西歪,他的脸红到了脖子根。我笑着对作者说:“把你的海飞丝拿出来让他用用啊!”我又抚摸着小鸣的头说:“该洗头的时候有头皮屑很正常,有什么不好意思?有一种幸福叫被人关注,你看你的同桌多关心你呀,连你头上的头皮屑都观察到了。你用他的海飞丝洗洗头,头皮屑就下岗了,丝毫不影响你的帅气。”幽默的评价使他不再尴尬,他开心地笑了。

也许是同学们的真实描写使他产生了自省心理,也许是老师的真诚幽默唤起了他的向上意识,以后,他不再扮演课堂小丑的角色。

这次期末考试,他冲进了前一千名。当我把进步奖递到他手中时,他激动地说:“这是我上学以来的第一张奖状,老师,我还会努力!”

【点点思雨】

许多时候,如果用横眉冷对的方法教育学生可能会适得其反,因此,教师应适时转换思路。古人云:责人要含蓄,忌太尽;要委婉,忌太直。若老师的批评能礼貌潇洒,诙谐幽默,就会淡化学生的杂念、净化学生的心灵、升华学生的人格,使教育更轻松、更有效、更令人回味。虽然“忠言逆耳”,但顺耳的忠言比那种直言不讳、直截了当的批评更易让学生入耳、入脑、入心,更能展现出教育艺术的无穷魅力。

(李慧香 河南省长垣一中初中部)

 


编辑推荐

幽默是一种智慧,一种品质,一种关爱,更是一种力量。

面对教学中突发的各种问题,优秀教师总是能够恰如其分地运用幽默,在轻松一笑间将问题化解。最终既教育了学生,也拉近了师生之间的距离,让班级氛围更和谐。

在这里,100位优秀班主任用质朴细腻的笔触,将他们幽默施教的小故事娓娓道来,让我们在开怀一笑的同时有所领悟。

编辑推荐篇章:

P63  《给他个机会当模特》

P31  《妙语驯服“小泼猴”》

P103 《幽默背后是教育》

 


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