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《给年轻班主任的建议》(第2版)
经典畅销十年,重印近30次,销售13万余册 立足新视角、新思考全新修订 教您做一个智慧型班主任
  • 作者: 张万祥
  • 价格:¥49.80元
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  • 出版日期2017-10-01
  • 装帧平装
  • 印刷规格
  • 出版社华东师范大学出版社
  • 页码268页
  • 纸张胶版纸
  • ISBN978-7-5675-6585-2
  • 开本16 开

一个班主任,要成为学生的“朋友”,而不是学生的“敌人”;一个班集体,要成为学生心中的“乐园”,而不是学生心中的“地狱”。如何做好班主任?来这里取经!本书精选86篇文章,多侧面多角度地呈现了班级管理的诸多话题,有问题有对策,有科学的方法也有无私的爱,专治班级管理的各种“疑难杂症”,是年轻班主任必不可少的“修炼”宝典。

 


享受国务院政府特殊津贴专家,德育特级教师,国家级班主任培训主讲专家。近年间,主编出版了“班主任千字妙文系列丛书”,以及《幸福教师的60个“不”》《这样做,教师更幸福》《班主任工作创新艺术100招》《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》《给年轻班主任的建议》等。开创了网络招收徒弟的先河,被誉为“网星”“青年班主任的真诚朋友”。 《人民教育》《教育文摘周报》《现代教育报》《现代教育导报》《班主任之友》《教师博览》等报刊都对其做了专题介绍。

 

 

任小艾

“教育不能没有感情,没有爱的教育,就如同池塘里没有水一样,不称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”这是中国近代教育家夏丏尊的话。如今这段经典的文字,已成为教育界人士普遍认同的教育名言。

教育行家习惯于“把爱孩子当作合格教师的底线”,也就是说,衡量一个教师是否合格,除了看其是否拥有一定的学历和能力外,重要的是看这个教师是否有“爱孩子”的心。如果一个教师连起码的“爱孩子”的心都没有,那么可以说,这个教师就不具备“合格教师”的条件,甚至严格地讲,这个不爱孩子的“教师”是不适合做教师的。

教育是服务于社会、服务于人的一门学科。因此,作为教育工作者,我们既要研究社会,也要研究人。改革开放二十多年来,中国发生了日新月异的变化。面对开放的社会、开放的教育,教师必须更新观念,才能适应现代社会发展的需要,才能满足受教育者的需求,更何况,教育是超前性的投资,有滞后性的效应。教师除了要具备教育的责任感外,还应具备对教育事业的使命感,要在育人的岗位上站得高、看得远。如此,才能培养出未来社会需要的人才。

今天的孩子生长在一个物质丰富的年代,教育界有识之士感叹:孩子一方面是物质生活的“富翁”,另一方面又是精神生活的“乞丐”。许多教师和家长抱怨,现在的孩子要什么给什么,该满足的都满足了,可就是不好好学习。面对现状,我们最为缺少的是另一种思考:现在的孩子心里在想些什么?他们的心灵深处究竟需要什么?作家高尔基说过:“爱孩子,那是连母鸡都会做的事,如何教育孩子,则是一件大事。”可见,我们光有爱孩子的心还是远远不够的,关键是要懂得怎样去爱,尤其是要讲究“爱”的方法。

众所周知,孩子每天在学校里接触最多的人是班主任,班主任几乎成了孩子身边形影不离的人。一个班主任,要成为学生的“朋友”,而不是学生的“敌人”;一个班集体,要成为学生心中的“乐园”,而不是学生心中的“地狱”。要做到这一点,重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力,这个班集体是否有向心力和凝聚力。这部与广大读者见面的由张万祥老师主编的《给年轻班主任的建议》一书,汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验,称得上是解决班主任疑难问题的“宝典”,值得一读。

祝愿每一位班主任老师开卷受益。

20061

(本文作者系全国模范班主任、北京市优秀班主任,曾为《人民教育》编辑部管理室主任)



目录

序 ╱ 任小艾 1

辑 一

这样管好一个班

做事之中成人,成人之中做事 ╱ 钟 杰 3

引导学生自主发展“三步曲” ╱ 梁 岗 6

开学第一天,用整洁芳香的教室迎接学生 ╱ 张青云 9

班主任要做好起点工作 ╱ 袁富杰 11

请不要在班内安设“探头” ╱ 冯婉迪 15

班主任应有名牌战略思想 ╱ 陈 胜 17

哪壶先开提哪壶 ╱ 姚仁环 20

不要迁怒到整个班 ╱ 徐 莉 22

打扮好你的晨会课 ╱ 陆其忠 24

学生宿舍应推行文化管理 ╱ 黎志新 26

体验建构:班级管理的有效策略 ╱ 王立华 29

看操不如领操 ╱ 黄友上 32

把班规落到实处 ╱ 杨春林 35

辑 二

与学生相处有艺术

面对刺儿头学生我这样做 ╱ 覃丽兰 39

感谢“不乖”的孩子们 ╱ 钱碧玉 42

要善于“笼络人心” ╱ 万 玮 45

班主任要会神奇“忽悠术” ╱ 朱国红 47

给批评“变脸” ╱ 刘大玲 50

找准地方与孩子谈心 ╱ 陈惠芳 53

学生易于接受吹面不寒的批评 ╱ 陈晓华 56

当学生没有完成作业时 ╱ 魏智渊 59

与学生适当拉开距离 ╱ 李淑范 61

班主任要协调好任课老师和学生的关系 ╱ 石凌云 64

冷静几分钟,再处理问题 ╱ 孙 凯 67

错了,就该向孩子真诚道歉 ╱ 周从刚 70

辑 三

做一个有智慧的班主任

正确处理班风建设中的“大”和“小” ╱ 李 迪 75

智慧,就是科学基础上的立体成全 ╱ 梅洪建 78

教学生自己教育自己 ╱ 王国明 81

放下心中的执念,才是解决问题的开始 ╱ 田冰冰 84

山不过来,我就过去 ╱ 严娟娟 87

温柔的征服 ╱ 周 萍 89

巧借良师撞心钟 ╱ 王晓平 92

以儿童的眼光看儿童 ╱ 徐 莉 95

有时“无痕”胜“有痕” ╱ 刘大玲 97

不妨给学生递个纸条 ╱ 于建宏 100

重视孩子的在乎 ╱ 朱一花 103

辑 四

一个学生,一个世界

让学生在预置的情境中感悟、成长 ╱ 周玉波 109

特别的爱给特别的他 ╱ 王新国 112

对另类孩子:以宽容出牌 ╱ 吴樱花 115

走近“混混生” ╱ 郭力众 117

让中等生做班级管理的主人 ╱ 魏发家 120

转化后进生工作要得法 ╱ 邓美兰 124

赏识教育也要因材施教 ╱ 赖联群 126

可爱的 “犟骨头”男孩 ╱ 李 晶 129

优等生更需挫折教育 ╱ 纪继兰 132

被学生扔牛奶之后 ╱ 胡春艳 135

不要让贫困家境成为孩子成长中的硬伤 ╱ 王怀玉 138

6月的火熄了 ╱ 苗臣耿 141

用“温柔一刀”降服“四大金刚” ╱ 张国东 144

不妨听听谎言背后的故事 ╱ 冯华荣 147

荐读名著,巧点情痴生 ╱ 刘姿爽 150

辑 五

借助家长的力量

巧妙铺设幸福的红地毯 ╱ 王 莉 155

让家长会成为班级故事会 ╱ 王振刚 158

家访“三字心经” ╱ 曹建英 161

家校合作从跌倒中爬起 ╱ 宋丽婷 164

我给家长送“礼” ╱ 马彩云 167

对家长,我们要真宽容 ╱ 彭亚明 170

家访千万别告状 ╱ 俞永军 173

快乐的家长会 ╱ 么文轩 175

用家访打开后进生的心扉 ╱ 周爱华 178

家长,请正确认识您的孩子 ╱ 刘 祥 180

辑 六

换个思路做德育

教育,有时需要“不公平” ╱ 韩素静 185

愚人节,我和孩子们这么过 ╱ 吴菊萍 188

为特殊学生树立一个励志的榜样 ╱ 许丹红 191

必须开展职业规划指引活动 ╱ 范 睿 194

让感恩教育走进“情境” ╱ 刘振远 197

变“努力”为“借力” ╱ 管宗珍 200

宽容铸就心情美 ╱ 赵登亮 203

让音乐滋润孩子的心田 ╱ 陈明磊 206

班主任要真正融入新班级 ╱ 焦照锋 210

架起成长的安全通道 ╱ 丁莉莉 212

新年联欢会要开在学生心里 ╱ 王 宏 216

辑 七

做个够专业的班主任

共同生活:班级管理的新常态 ╱ 郑立平 223

拓展思想带宽,提升班主任专业的稀缺价值 ╱ 李习勤 226

人格发展导引有艺术 ╱ 谌志惠 229

“道”与“术”相协,方有真的教育 ╱ 牛瑞峰 232

做一名阳光班主任 ╱ 郭力众 235

班主任要练好“五字”功 ╱ 席咏梅 238

班主任不可不读好的“三本书” ╱ 丁声扬 242

班主任可持续发展的四大战略 ╱ 顾春峰 245

构筑班级管理的网络平台 ╱ 朱瑞春 249

写作德育案例,提升管理技能 ╱ 钟 健 253

班主任应强化德育科研意识 ╱ 张怡欣 255

教师“书缘”日日增 ╱ 张万祥 258

做一个“教育自觉”的班主任 ╱ 贾高见 261

班主任修炼的四个“三字经” ╱ 董彦旭 264

编后记 267


精彩书摘

后记

辑七

班主任修炼的四个“三字经”

董彦旭

没有哪个班主任天生就完美,所谓的完美都是修炼的结果。如何提升班主任的修养水平,不让自己在“职业长跑”中停歇、掉队,是每一个班主任必须直面的问题。但正如需要支点来撬动地球,修养身心同样需要找到一个发力点,才能起到四两拨千斤的作用。我的班主任工作修炼的四个“三字经”,尚可作为一个支点。

1.唱响敦品立德的“道德经”

古语说“德配位,行在轨”,作为班主任,我们不仅要正确把握立德树人的“大是”,准确判断培育核心素养的“大势”,精心做好课程改革的“大事”,不断找准思想穴位,明确工作把位、找好职责站位,而且要经常以师德规范为镜子,照一照自己,以敬业奉献为标尺,量一量自己,以学生口碑为天平,称一称自己。

在我的班主任工作中通过六个“看”,来唱响敦品立德的“道德经”:一是向后看,看自己的教育理念是如何提高的;二是向前看,看个人教育追求的目标;三是向内看,看自己内心的困惑与矛盾;四是向外看,看别人是怎样的工作状态;五是向上看,看学校发展的新要求;六是向下看,看学生对教师有什么新期待。

2.找准“蓄能充电”的“坐标系”

锅里无粥碗里空。现在,知识的“保质期”越来越短,思想的“折旧率”越来越快,能力的“迭代率”越来越高。人的一生只充一次电的时代已经过去,只有成为一块高效蓄电池,不断充电,才能持续释放能量。

班主任要始终处于学习状态,站在知识发展前沿,一定要当好新知识的“攀枝花”,做好新教育的“顶梁柱”。要不断加长板、补短板、搭跳板,消灭“四无”症状:无所适从,感到迷茫焦虑;无从下手,内心感到恐慌;无所作为,害怕干事出事;无动于衷,随波逐流,涛声依旧。

当前处在“互联网+”时代,学生多是吃着“薯片”、看着“大片”、用着“芯片”长大的,如果还是用老习惯、老办法教育学生,必然与时代脱节、与学生渐行渐远,“站在讲台上看问题,站在网络上找感觉”是我做好班主任工作的一条“真经”。一个合格的班主任,一定要回答好“与学生抢手机,还是与手机抢学生”的问题,不能在网络面前当“鸵鸟”,要有不进则退、慢进也是退的进取意识,挺身入局、主动作为,下好先手棋、打好主动仗,发挥“定盘星”作用,在班集体建设中把学习充电这个“最大变量”变为“最大正能量”。

3.架起“亲师信道”的“和谐梯”

独行快,众行远。班主任与任课教师间的关系要告别过去的象棋式、对垒式,转变为“我中有你,你中有我”的“围棋式”。

刚做班主任的时候,我带的是一个数学特长班,班级各方面工作井井有条,可谓是“好声音”不断、“点赞声”一片。可是好景不长,期中考试后,我们班的“王牌”数学老师王老师病倒了,学校领导紧急商议,决定由湖北省新调入我校的特级教师张老师接替王老师的课。没想到,由于学生们对王老师有很深的感情,加之新老师有浓重的湖北口音,虽然张老师在湖北省也是大名鼎鼎,但同学们抵触情绪很大。张老师想了许多办法,都不是很奏效。我看在眼里,急在心里。我听说,张老师口琴吹得特别好,便与班委商量,给同学们开个“期中庆功”会,我提供“蛋糕”,同学出节目。在班会进行到中场时,我临时提出一项动议:“姓张的同学勇拔头筹,姓张的老师是不是也要出个节目呀?”同学们顿时欢呼雀跃,于是张老师拿出口琴,一口气吹奏了《你说》、《天亮了》、《梁祝》等好几首同学们的“迷歌”,大家听得如痴如醉,惊叹不已,“吹得真好!”“这么新潮的歌曲张老师都会!”“这是我最喜欢的歌。”……一下子拉近了师生的距离。琴声停止,张老师用他略带湖北味的口音说:“我想向同学们学习标准的普通话,报酬是可以教大家吹口琴。”全场爆发出一阵雷鸣般的掌声。我巧妙地发挥了张老师的特长,通过张老师的配合,打破了师生之间的“柏林墙”,建立了“连心桥”,班级危机被巧妙地化解了。

4.打开艺术施教的“话匣子”

德育不是空洞的说教,也不是片面的管教,而是艺术的言教。真理的“锦言”需要贴心的“秀口”传递。

优秀的教师,讲台上要说“硬话”,讲台下要说“软话”;讲台上要“照直说”,讲台下要“拐弯说”;讲台上要“明说”,讲台下要“暗说”;讲台上要激情召唤,讲台下要使人惊醒;讲台上要眼里不容沙子,讲台下要容错。与学生谈话时,既能“诊脉”,又能“开方”,这样学生才能入脑、入耳、入心。对学生真情的激励、善意的批评和推心置腹的谈心,只要用富有艺术性的语言说出,就能调动学生美好的感受,就能在教育人的前提下,上出激动人心的课,道出鼓舞人心的理,生出振奋人心的情。

总之,事辍者无功,耕怠者无获。专业成长,永远在路上。教育的希望,向远方启程;成长的未来,在脚下延伸。我们要克服思想短视、解决情感短路、提升能力短腿、改进效率短板,敢于翻越考试成绩的冰山、安全隐患的火山、核心素养的高山,以“人一之,我十之;人十之,我百之”的干劲,创造教育的新辉煌。

编后记

20063月,《给年轻班主任的建议》由久负盛名的华东师范大学出版社北京分社大夏书系出版了,时任《人民教育》编辑部管理室主任的任小艾在推荐序中说:“……这部与广大读者见面的由张万祥老师主编的《给年轻班主任的建议》一书,汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验,称得上是解决班主任疑难问题的‘宝典’,值得一读。”十年间,这本书走上成千上万个班主任的书桌,深得广大年轻班主任的喜爱,真正成为年轻班主任的亲密朋友。十年间,这本书竟然印刷了26次。这是我主编生涯中难忘的一笔。

这是我退休后主编的第二本书,由于当时自己孤陋寡闻,见识浅薄,结识的优秀班主任为数不多,难免存在许多不足,例如,《给年轻班主任的建议》原版书共有79篇文章,其中发表两篇文章的有4人,发表三篇文章的有6人,发表四篇文章的有3人。

这次修订版删掉31篇文章,大多是一人多篇的,增添了38位新作者,他们都是享誉全国的知名班主任,他们以更新的教育视角,更新的教育思考奉献出几十年班主任工作的精华。

可以说,这次修订版是面貌一新的新书。

这本书几乎涉及班级管理的所有问题,而且都提出了源于最新教育理念但又不落窠臼的解决方案。从这个角度来说,它其实是包含着众多优秀班主任精妙智慧的书。知识,只能让人看到一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子。智慧,却能让人从一块石头里看到风景,从一粒沙子里发现灵魂。从这本书中,我们不但看到了一幅幅秀美的风景,更看见了为师者那一颗颗高尚的智慧的灵魂。

这是一本倡导以爱,以科学的爱管理班级的书,爱与科学是班主任工作的双翼,而这本书七个专辑的86篇文章,无一例外地把科学与爱这两个最重要的因素熔为一炉,并且达到了炉火纯青的地步。本书的每一位作者以爱唤起学生对知识的渴望,以爱拨亮学生人生之初迷茫的双眼,以爱使懦弱的心变得坚强,使迟疑而徘徊的脚步跨出得自信而豪迈,自卑的不再自卑,自信的更加自信。它以爱酝酿智慧,以智慧点亮读者心头的火花,照亮前进的路。

再次感谢一向热情慷慨支持我的大夏书系编辑部,《给年轻班主任的建议》之所以能够走上千千万万班主任的案头,是由于编辑部编辑们贡献了他们的聪明才智,他们精湛的编辑能力让这本书散发出迷人的芬芳,闪烁出智慧的光彩。相信这本旧貌换新颜的修订版在大夏书系编辑部精湛的雕琢下,一定会更加精美绝伦,更加光彩夺目。

再次感谢这本“新书”的新老作者,是你们的教育智慧照亮了广大年轻班主任的心灵,是你们精美的文字启迪了年轻班主任的头脑。

经过十年的积淀,添加了新的力量,这本书更加厚重,希望得到年轻班主任朋友们的青睐,希望这本书成为班主任工作的良师益友!

年轻班主任的挚友:张万祥

20177月于津门

 



编辑推荐

德育专家张万祥献给年轻班主任的案头必备。

·精选86篇文章,几乎涉及班级管理的所有问题,提出了源于最新教育理念但又不落窠臼的解决方案,包含着众多优秀班主任的精妙智慧。

·本书字里行间流露出以科学的爱管理班级的思想,以爱唤起学生对知识的渴望,拨亮学生前行的路;以智慧点亮读者心头的火花。

·十年,重印近30次,销售13万余册,魅力无限。修订版加量加价(价值),融入更多新鲜内容。

 

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