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《教育机智:优秀教师专业发展必备素养》
55个师生故事有滋有味,55个教育机智方便实用
  • 作者: 吴春来
  • 价格:¥52.00元
可以由此购买:
  • 出版日期2021-12-24
  • 装帧平装
  • 印刷规格168mm*235mm
  • 出版社华东师范大学出版社
  • 页码221页
  • 纸张70克书纸
  • ISBN978-7-5760-2292-6
  • 开本16开168*230
教育是爱的事业,但是光有爱还不够,教育也需要耐心与智慧。面对突发事件、棘手难题,如何机智处理,尤显重要。本书从教育在拐角处、教育在等待时、教育在生成里、教育在无言中四个方面,分享了55个有血有肉的教育故事。透过教育背后这些不为人知的真实故事,可以读到孩子改变背后随处可见的育人机智。本书不仅用质朴的语言去还原优秀教师们的教育故事,去勾勒每一处育人细节,还对每一个教育机智进行了技巧提炼,方便一线老师们轻松学习、迁移转化,从而灵活运用到自己的教育实践中,提高立德树人的能力。

吴春来,五多课堂倡导者,中华语文网2010年度人物,《语文教学通讯》(高中刊)封面人物,春来咏语教研团队主持人,先后任重点中学教师和市教研员,兼任高校语文教学论课程教师,农村支教期间担任乡村学校第一校长,著有《发现语文》(入选2018年度影响教师100的本书),主编《教师喜爱的36堂名师语文课》。

 


自序
三年前我带领“春来咏语”教研团队成员悟课,要求每人花一年时间研究一位名师的一堂课,看起来极笨的方法,却让他们沉潜在课堂里,从课堂导入、提问、结构、语言诸方面详尽钻研,后来成果集结成《教师喜爱的36堂名师语文课》,此书已重印多次。回想那段悟课的日子,百感交集。
事实上,教师的成长,如果仅仅就课谈课,那是远远不够的。优秀的教师一定要对教育有着深刻的理解,课堂上一定要实现育人这一目的。对教育理解越深透,课堂也就越灵透。于是我带领团队研究教育故事,希望他们从自己的教育故事里去领悟教育的真谛。去年年初,大夏书系编辑卢风保先生约我主编一部体现教育机智的书,期望给一线老师带去启迪,书名定为《教育机智:优秀教师专业发展必备素养》。他的提议正合我意,我欣然应允。
《教育机智:优秀教师专业发展必备素养》一书分四辑:教育在拐角处,教育在等待时,教育在生成里,教育在无言中。
写稿之初,我们就许下一个心愿:
在我们的书稿里,读者会看到教育背后不为人知的真实故事,会读到孩子改变背后随处可见的育人机智。这是一群教育人的集体智慧,一群奋斗者的集体记忆,一群孺子牛的集体影像!
于是,老师们用质朴的语言去还原他们的教育故事,去勾勒每一处育人细节,曾经的那些熟悉场景,或喜或悲,或欢或痛,一一铺展开来:有斗智斗勇的奇闻,有一波三折的劝说,有柳暗花明的偶得,有催人泪下的艰辛。我们可以置身其间,去感受这些耕耘杏坛的青年教师们,如何用热血浇筑着理想,如何用智慧抒写着青春,如何用信念编织着明天。
孤灯下,老师与家长一起寻找患上网瘾的孩子;老师不惜透露自己青春羞涩的往事,引导学生回到正常的学习轨道上来;那位手有残疾的孩子被老师细心呵护……
如果没有老师们当初倾注的爱,没有那时的机智处理,孩子们的人生不知会走多少弯路。常听人言:教育是爱的事业。而实际上,教育光有爱还不够,它也需要耐心,更需要智慧。面对突发事件、棘手难题,如何机智处理,尤显重要。一个个鲜活的故事告诉我们:教育不是万能的,没有机智而只靠简单粗暴的方式是万万不能的。

细读书稿,不难发现:教育的真谛,并不是一句苍白的宣言或口号,它常常蕴藏在平凡的教育故事里。但我又以为,教育是感性的抽象,亦是抽象的感性;有情趣的温暖,亦有理智的冷静。马克斯·范梅南说,教育生活是一个不断进行阐释性思考和行动的实践,就是要不断识别对于某个具体的孩子或一群孩子来说什么是好的,什么是不好的、不恰当的。我读着这一篇篇文字,感叹着这些故事,我分明看到了一个个智慧的闪光点,于是我执笔,为他们的故事提炼出一个个观点,希望更多的老师们能够参与到教育的阐释性思考当中来,共同去探讨教育的本原。这正是此书的重要价值所在。
“春来咏语”教研团队的老师们,他们好学,他们勤勉,他们有悟性、有持恒力;在他们的教育叙事里,有智慧闪耀,有赤子丹心,这恰恰是理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的充分体现。我欣赏他们淡泊名利的行事风格,正因为淡泊,才对学生没有功利的私念,才会对学生成长精心呵护。
今天,一个于我有着独特生命含义的日子。我独坐夜里,办公室外繁星璀璨,清风拂面而来,《教育机智:优秀教师专业发展必备素养》恰逢特殊之日完稿。这样的日子,留下这些文字,有了不一样的意义!我坚信,一个时代一定会留下一个时代的教育足迹;后之览者,亦将有感于此。

吴春来
2021年5月2日
目  录
第一辑教育在拐角处
教育在拐角处/3
智平“恨意”/6
“教”在左,“育”在右/10
回眸处,那一片西天的云彩/14
花期的守护/18
“智造”契机,助力成长/22
教育路上,静待花开/26
拿什么来拯救你?/29
心灵的重塑,从重置精神密码开始/33
请为我保守一个秘密,好吗?/37
寻找夜空中隐藏的星辰/41
一场温暖的修行/45
只想成为你的骄傲/48
海浪无声漫过天/52

第二辑教育在等待时

窗外,一年春草又绿/59
教育,少不了“冷热交替”/63
读懂“冰山”下的渴望/68
蹲下身来,陪他做一只蘑菇/72
耳朵是通向心灵的路/77
等一等,后进生也能有春天/81
找寻一把开启城堡的钥匙/85
轻盈几言语,浓抹一生人/88
孩子,让我握住你的手!/92
一直都在/96
一个伤心的理由/99
与一株蒲公英的邂逅/103
真情诚可贵,克制价更高/107
何愁疏枝寂寞?漫空红蝶翻舞/111

第三辑教育在生成里
教育在生成里/117
一星在水,万籁生山/121
唤起一片明月,照我满怀冰雪/125
依偎的心灵里,没有离歌/129

“水鸳鸯”与“野鸳鸯”之辩/133
静水微澜/137
我想你了/141
意外的演讲/145
当青春撞了一下腰/149
尊重热爱,让它一苇以航/152
奔赴,为一场美的邀约/156
我在春天里想到的/160
那只与众不同的手/163
风乍起,吹皱一池春水/168

第四辑教育在无言中
雨落个不止,溪面一片烟/175
藏好教育中的“驴耳朵”/179
当伤害逆流成河/183
老师,我们不想让您走/187
蹲下来说话/190
带刺的花,用真诚浇灌/193
点燃一盏心灯/196
当孩子“挑衅”时/199
从“不用管”到“盖拉蒂”/203

我们一起“捉鬼”去/207
此时无声胜有声/210
你的荷叶够大吗?/214
孩子,这程山路陪你一起走过/218
教育在拐角处
吴春来

语文课上,小A突然嚎哭起来,时不时地用手拭去眼角的泪水。
他的哭,真让人莫名其妙。我没有批评他,同学也没有欺负他,我紧蹙着眉头,百思不得其解。
课后,我把他叫到小房间询问原因,他还是嚎哭,鼻涕流得老长,时不时地用手去拧一拧,然后往身上擦一擦。忽然他身子一紧,低着头,哀求着说:“老师,我想转班,我实在读不下去了。”
“转班?”我心头为之一颤,问道,“为什么要转班?”
“我不适应这个班,我实在待不下去了。”他仍低着头,流着眼泪,鼻涕比刚才更多了。
“你真要转班,那你就转吧,你想去哪个班?我给你签字就行!”我淡淡地说。
他离开了小房间,低着头。
难道我做错了什么?我一直对他很关心,他一定是遇上了什么麻烦,我暗想。
当我刚想下楼时,他母亲来了。这是一位身子单薄、皮肤黝黑、头发蓬乱的中年妇女,看见我想喊却又不敢喊,最后粗声粗气大喊一声:“吴老师,你好!”整栋教学楼都响起了她的声音。我低声说:“你好,刚才你家孩子说要转学!”“啊,他想转到哪里去啊?”他母亲奇怪地大呼道。然后她又大喊一句:“干脆转回县城去算了!”
“我们一中是全市最好的学校,没必要吧!”
“算命先生说过的,北边对他不利,他读书会越来越差的。”
“我们还是找孩子说说吧!”我压低声音。他母亲跟着我来到小房间,小A也来了。
“你到底怎么想的?你要转到哪里去?”
“我就是想转班,这里我待不下去了!”
“你干脆别读了!”
“不读就不读!”
“那就跟我回县城!”
“要得!”
他们母子争吵的声音越发大起来。我再次问他:“你为什么要转班?”
“我不适应你!”他抬高了嗓门。
“高一时你说屈老师不好,现在又说吴老师不好!你到底要怎么样?”
“反正我要转班!”
母子俩又一次争吵起来。

“你们先商量商量,下午再来找我吧!”我怅然若失。一句“我不适应你”像一把无情的刀深深地刺向我的心窝。
突然间,我有一种想放弃的念头。既然他选择转班或者转校,随他吧,我也懒得管了。但又想起自己曾对学生们许下的不放弃、不抛弃的承诺,思想开始争斗起来。
下午,我到学校主动去找了他。他跟我来到办公室后,便低着头站着。我说:“你是我比较欣赏的学生,刚认识你时,你的那番演讲给我留下了深刻的印象。”他略略抬了抬头。
我接着说:“你的演讲激情洋溢、书生味浓,很有一股指点江山的霸气。”此时他的嘴角开始上扬,显得不那么拘谨了。
“你文笔老练,阅读广泛,总能引经据典,我一直很喜欢你。”我笑着说。他也笑了,偷偷地望了我一眼,充满着惊奇。
我问道:“你真的要转班吗?”
他摇摇头:“不想了!”
他跟我说了许多心里话,说我对他关心不够,没有把他放在心里。还有一次,我在教室公开批评学生,他以为我在批评他,伤了他的自尊。
离开办公室时,他向我鞠躬,轻轻地说:“老师,对不起!”
学生的道歉,让我的内心翻江倒海。
傍晚时分,落霞映照着校园,清新的空气里弥漫着一股青春的味道,荷花池的夏莲正展露出迷人的笑容,我又遇见了他的母亲,我笑着说:“你孩子不转班了!”
他的母亲似乎也很开心:“谢谢你了,吴老师。他一直很尊敬你的,说你上课上得好,他很喜欢读书,就是想让你注意他。”
然后她面带愧色地说:“我不会说话,只晓得骂他!”
听着这位母亲的话,几许自责涌上心头:还有多少爱,我没有表白?还有多少关心,从我眼皮下悄悄地溜走?如果他真的转班了,我尽到教育的责任了吗?如果没有下午的谈话,也许他真的走了!他应是带着遗憾,带着误解,带着失望而走的。
其实,教育不是一张空头支票,它就在学生情感的拐角处,就看你有没有爱心和耐心,也要看你是否能适时化解矛盾、机智地处理问题。

编辑推荐

·正高级教师吴春来与团队成员倾力打造,让爱的事业更智慧!
·教育在拐角处、教育在等待时、教育在生成里、教育在无言中,4大教育场景55个教育机智,助力一线教师提高立德树人的能力。
·兼具可读性与实用性,不仅可以读到有血有肉有共鸣的教育故事,还可以学到方便实用的教育机智。
·可以作为教师案头常备工具书,有利于提高破解棘手教育问题的能力,营造和谐的师生关系。
编辑推荐篇章:
P3    教育在拐角处
P52   海浪无声瞒过天
P63   教育,少不了“冷热交替”
P72   蹲下身来,陪他做一只蘑菇

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