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《建设者:2016年度教师》(2016.12)邮发代号  82-326

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本期报道2016年涌现出来的在不同方面取得突破并有所成就的教师、校长、教研员,探寻“好教师”作为“建设者”的关键内涵和突出表征,丰富人们对教师职业的认识,为广大一线教师树立“可以学”、“学得来”、像他们那样我可以做到”的标杆。他们是吴樱花、李逊芳、聂焱、俞献林、邵广红、王维审、“阅读经典”读书群。

目录

目录

 

建设者:2016年度教师

 

08吴樱花一个体育系毕业的语文教师

贴近大地,才能自由呼吸

也许得不够好,但学生可得相当好

——答《教师月刊》十问

 

20李逊芳觅影寻声

我的觅影寻声之旅

关注呈现在人生试卷上的那些东西

——答《教师月刊》十问

 

32聂焱用美术尝试课程整合

美术是非常好的主题整合载体

要多想想如何改变自己

——答《教师月刊》十问

 

44俞献林翻转课堂的实践者

在翻转课堂中翻转

被人需要真是一种幸福

——答《教师月刊》十问

 

62邵广红镜头里的教育生活

摄影对我而言就像写日记

爱与悲悯是能够孕育万物的土地

——答《教师月刊》十问

 

74王维审推动阅读的叙事者

从阅读到叙事者·悦读

做人,总是要给别人带来点什么

——答《教师月刊》十问

 

86阅读经典读书群在一起读书,真好

聚拢在伟大事物的周围

我曾疯狂地学习过小提琴演奏

——答《教师月刊》十问

 

2015年度教师回访

 

099 李迪我做,是因为我发自内心地想做

101 丁慈矿活泼泼地读书、教书……

103 周志华很怀念只是数学教师的日子

105 沈津辉一直在路上,越来越快乐

107 罗铖雄伟的雕塑不比干净的厕所重要

109 王雪娟舞台上的底气是从讲台上来的

111苏语五人行团队好教师应该有匠心

 

2016,最想和你分享的年度好书

115教育类-王丽琴:重新认识核心素养

118童书类-贾彤:讲出自己的故事

120科普类-张贵勇:土拨鼠怎样预报天气

124文学类-周春梅:于是他们挖掘生命之根

 

 

卷首语

伟大的文学一定也是教育学

 

_ 林茶居

 

“当眼睛无力发现美……它会命令身体创造它,或者,如果失败了,就调节自身在丑中觉察到美德。”读到这句话,想必你也马上想起法国雕塑家罗丹的名言:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”

说这话的人叫约瑟夫·布罗茨基,俄裔美国诗人。他认为人的“视力”对环境总是“保持着敌意”,而“眼睛”对艺术、美总是充满“偏好”和“嗜好”(《水印——魂系威尼斯》,布罗茨基著,张生译,译文出版社20167月版)。布罗茨基并非为了回应罗丹——他比罗丹晚生一百年,但不一定知道罗丹说过类似的话——而是为了阐叙自己的身体美学观。它为我们理解“人与美”的关系提供了一个新的视角,提醒我们不要也不能偏执于罗丹之一端。

一九四〇年,布罗茨基出生于列宁格勒的一个犹太知识分子家庭,十五岁即辍学谋生,先后做过车工、司炉工、医院搬尸工、水手等十几种职业,因为写作“黄色诗歌”、“毒害青年”,以“社会寄生虫”的罪名被捕入狱,甚至在三十二岁的时候,被剥夺国籍,驱逐出境。也许正是个人命运的多舛,加上二十世纪世界范围内的社会动荡,作为伟大诗人、理论家的布罗茨基,在“美”的认识上投射了强烈的个人意志,乃至试图“命令身体”“调节自身在丑中觉察到美德”。

个人的历史经验会成就他的智慧——在这一点上,布罗茨基无疑是典范,但也会对其自身的视野和眼光造成遮蔽,从而陷于经验主义之泥沼。人的精神成长即包含了对自身经验的不断驳辩、梳理和转化,并使之与其他价值体系建立联系。当前是一个推动阅读的时代。阅读(及阅读所必然启引的思考)就是建立联系——跨时空的联系,跨领域的联系,跨文化的联系,并藉由这种联系所支起的观念、思维、语言的框架,找到通往自我建设之途。

我这样说可能暗含自诩为读书人者所特有的矫情。在一些场合或文章里面,你不时会发现,读书人正在嘲笑、挖苦不读书的人。其中当然有忧虑和期待,但更多的是自以为是。我无意于指责什么,而是为了告诫自己:不要轻易使用“人生代入法”,不要只看到一种生活的美学,不要止于“看见”和“听见”。

职业的关系,我时常出差,近些年主要坐高铁(动车)。这个经历对我原来的时空观、地理观、城市观造成不小的冲击。沿着高铁体系和动车线路展开的,是人流、物流、信息流、疾病流的大面积迅速转移和交汇。火车时代,有相近的规模但没有如此的速度;飞机时代,有类似的速度(综合往返和进出车站、机场所耗费的不同时间),但没有一样的规模。其划时代的意义和强大的“旋涡效应”,对社会、经济、文化、习俗和人的情感的深刻影响,绝不亚于京杭大运河在春秋时期的开建。在我看来,它还将作为新的主题和题材,给文学、艺术带来更多的可能性。

 

推餐车的姑娘来来回回,“鸡爪鸭翅矿泉水……”/她喊着号子,两岸没有回声/一张被教育打击过的脸/却也有坚定的秀色/嘈杂的车厢是她的新学校/她是她自己的副班长和劳动委员

 

自去年年底以来,我断断续续地写“动车之诗”,这是其中的一节。尽管意象的选择,意象转换、推进的方式和以前的写作相比有明显变化,但我还是深感在处理现实题材上的笨拙,不过,也正因为艰难,它成为一件非常美妙的事情。我希望通过写作,在语言、交通、教育及其他相关要素之间建立相互的联系,并嵌入自己的思考、发现和意见。除了思想和情感,还有工具和方法,具有大百科全书般的气度和品质。何为好诗,这是我的新看法。

好的诗一定也是哲学诗和教育诗,伟大的文学一定也是哲学和教育学。所以,阅读优秀的文学作品,更有助于完成自我教育,关于知识,关于生活,关于身体,关于爱情——刚开始时枝枝叶叶,坚持日久,枝枝叶叶自会改良土壤,孵出新芽,“发现”和“创造”完整而独特的自己。这应该是很多人的共同感受,也应该是阅读(不只是文学阅读)的理想效果。

 

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